La educación se entiende como un proceso socializador, y global
dado a lo largo de toda la vida, desde la concepción en el vientre materno
hasta la muerte, y, posterior a esta, puede persistir la influencia del legado
ante sus semejantes. Cada etapa del desarrollo bio-psico-social del individuo
requiere de procedimientos, modos, formas de educar, particulares. Durante la
infancia y adolescencia se asume la pedagogía cuyo hecho educativo conduce a la
formación de hábitos, costumbres,
destrezas habilidades y adquisición de conocimientos.
Posteriormente en el proceso
educativo del adulto joven, adulto medio y adulto mayor, tiene lugar la Andragogía,
cuyo hecho andragógico está dado por la autonomía del adulto de dirigirse a sí
mismo, lo que lo diferencia del niño y del adolescente en lo biológico, psicológico
ergológico y social. Las condiciones del hecho andragógico, se caracterizan
por: a) confrontación de experiencias, b) racionalidad, c) capacidad de
abstracción del adulto, d) integración y aplicabilidad del conocimiento. La
Necesidad de educarse en el adulto responden a situaciones: individuales,
sociales, económicas.
Adam[1]
(1977), denomina todo el proceso como educación permanente, enfatizando que la
Pedagogía y la Andragogía son excluyentes en cuanto a la aplicación de técnicas
de trabajo pero ambas se complementan en el logro del fin último: la educación
del hombre. En este momento histórico de la educación venezolana es necesario tener presente el uso adecuado de las metodologías del proceso educativo, la
organización del trabajo docente, los sistemas de evaluación del aprendizaje desde
el hecho pedagógico y el hecho andragógico en concordancia y pertinencia en
tiempo y espacio con cada subsistema de la educación bolivariana: educación
inicial, educación primaria, educación
secundaria, educación especial, educación intercultural, educación de jóvenes,
adultos y adultas, y educación
universitaria. Todo ello a efectos de lograr una formación de niños,
adolescentes, jóvenes y adultos consustanciados con el desarrollo de su país,
poseedores de valores sociales, cultura del ejercicio de una ciudadanía
democrática, participativa, protagónica y corresponsable de la transformación
social en y para el colectivo.
[1] Adam F.(1977) ANDRAGOGIA. Ciencia de la Educación de
Adultos. Fundamentos Teóricos. Universidad Nacional Experimental Simón
Rodríguez Publicaciones de la Presidencia. Caracas.
http://www.aporrea.org/educacion/a218208.html, 02-12-15
http://www.aporrea.org/educacion/a218208.html, 02-12-15